双眼视

        如何控制我们的双眼同时观察和注视同一个目标，是一项重要的的技能。这是将双眼作为一个整体的能力，即允许我们的大脑将两只眼睛观察到的图像，融合为一个完整的具有立体感知印象的过程，这种过程称为双眼视或双眼融合。
       有些人很难将他们的双眼同时注视一个目标，尤其是在近距离查看很小的图像时，如阅读打印文字。这就是为什么双眼视问题对学龄儿童特别重要，他们的视觉系统在注视小的印刷字体时，需要非常用力从而产生疲劳，继而失去了两只眼睛同时注视一个目标的能力。如果每个眼睛看到的图像不完全相同，大脑高级中枢则不能融合它们，结果就产生了复视。
       然而，不是所有孩子都能看到双重的像。为了避免复视，视觉系统通常会抑制一只眼睛，也就是“关掉”一只眼睛来阻断图像传输到大脑高级中枢。但是，努力关掉一只眼睛会使孩子感到疲劳并无法集中注意力，如果孩子不停地阅读，他很快就会累得无法抑制，然后开始出现复视。其他时候，视觉系统会试图通过使用聚焦系统来帮助眼睛瞄准锁定目标，过度聚焦能让孩子们的眼睛在一段时间内注视同一目标，但是这会引起视力模糊和头痛。大多数双眼视异常的孩子在停止阅读之前，就会出现复视和头痛，这是值得注意的问题，因为他们经常需要停止阅读来让眼睛休息，这些孩子往往被误诊为ADD(注意力缺陷障碍)。
       有两种基本的方法来训练我们的眼睛来瞄准和注视：
       1、能够使我们的眼睛向内，保持单一的图像看近处目标被称为集合。当孩子争取让他们的眼睛向内时，有一定的视觉缺陷的被称为集合不足。他们眼睛的自然状态是放松的、向外的位置，使之更难以让他们舒服地长时间注视向内的目标。当他们疲劳的时候，眼睛会倾向于向外漂浮或注视后面的目标，当这种情况发生时，孩子会出现复视，抑制单眼来保持单一的像，或干脆停止注视目标。
       2、能够使我们的眼睛向外，保持单一的图像看远处的目标被称为散开。当孩子努力放松眼睛而令双眼向内瞄准过多时，他们可能出现的视觉问题称为集合过度。他们的视觉系统太紧张，当看近处物体如阅读印刷物时，他们的眼睛便会疲劳，并返回他们自然向内的位置，当这种情况发生时，孩子的眼睛将注视到目标的前方，孩子可能出现复视，抑制单眼来保持单一的像，或干脆停止注视目标。